Autisme : les nouvelles Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles RBPP de la Haute Autorité de Santé (2026)

La Haute Autorité de Santé (HAS) a publié en janvier 2026 une actualisation majeure des recommandations de bonnes pratiques concernant les interventions et parcours de vie des nourrissons, des enfants et des adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme (TSA).

Quels sont les compléments qui viennent enrichir les RBPP concernant l’autisme ?

L’objectif est clair :

Intervenir le plus tôt possible, dès les premiers signes,
Une évaluation régulière pour un accompagnement personnalisé afin de mieux coordonner et se centrer sur les besoins réels de l’enfant et de sa famille,
La communication : un socle pour tous les enfants,
Des interventions recommandées, fondées sur les données scientifiques,
Soutenir les familles et reconnaitre les parents comme de véritables partenaires,
Adapter les environnements pour favoriser les apprentissages,
Un parcours de vie inclusif afin de favoriser le développement et l’autonomie.

Quel est le rôle des Plateformes de Coordination et d’Orientation (PCO) dans ces nouvelles RBPP ?

Les PCO s’inscrivent pleinement dans cette dynamique en :

Facilitant l’intervention précoce,
Coordonnant les bilans et les soins,
Soutenant les familles dans le parcours,
Garantissant la cohérence des accompagnements.

Vous pouvez consulter les Recommandations de Bonnes Pratiques Professionnelles concernant l’Autisme sur le site de l’HAS : https://www.has-sante.fr/jcms/p_3859897/fr/autisme-les-nouvelles-recommandations-pour-le-nourrisson-l-enfant-et-l-adolescent

Actus

L’Education Nationale, partenaire de la PCO

Facebook LinkedIn Twitter Dans le cadre du Module d’Initiative Nationale (MIN), la PCO a été sollicitée par Mme Cordier (IEN ASH), Mme Bottigliri (Conseillère pédagogique ASH) et Mme Fontaine (Professeure ressource ASH) pour intervenir lors d’une semaine d’information à destination d’AESH, d’enseignantes spécialisées, coordinatrices pédagogiques et d’éducatrices. Le 26.01.26, deux coordonnatrices de la PCO 52 ont présenté le fonctionnement de la plateforme et les signes évocateurs de TND afin de pouvoir identifier avec plus de clarté, et parfois plus précocement les signes pouvant amener à se questionner. Cette semaine autour des pratiques pédagogiques favorisant l’accès aux apprentissages et le

Soutenir votre enfant dans l’apprentissage de ses émotions !

Facebook LinkedIn Twitter L’article « Réconforter, jouer et enseigner : les émotions de l’enfant » publié sur le site internet Naitre et Grandir, rappelle que les jeunes enfants ressentent beaucoup d’émotions, mais qu’ils ne savent pas encore les comprendre ni les exprimer adéquatement. La colère, la tristesse, la joie ou encore la peur peuvent donc s’exprimer de manière intense, en passant notamment à travers des pleurs ou des crises. Les parents jouent un rôle essentiel dans l’apprivoisement des émotions de leur enfant. L’article propose 3 façons de les accompagner au quotidien : Réconforter, Jouer, Enseigner. Accueillir l’émotion de l’enfant avec calme et bienveillance

A VOS AGENDAS : Mercredi 1 Avril et Jeudi 2 Avril 2026 FORUM ET COLLOQUE TND A CHAUMONT

Facebook LinkedIn Twitter Un forum ouvert à tous sera proposé le mercredi, avec de nombreux stands afin de répondre aux questions et aux interrogations de chacun. Une soirée ciné-débat sera également organisée autour du diagnostic tardif des personnes présentant un TSA. Le lendemain, une journée riche en contenus se déroulera sous la forme d’un colloque professionnel, ouvert à tous sur inscription préalable, abordant plusieurs thèmes (dépistage, diagnostic différentiel, les différents acteurs, les accompagnements…). Nous vous attendons nombreux pour échanger et partager autour de ces thématiques.

10 octobre 2025 : Première rencontre nationale des PCO

Facebook LinkedIn Twitter Une partie de l’équipe PCO 52 s’est rendue à Lyon pour échanger sur les pratiques de chaque territoire. L’ensemble du réseau était représenté lors de cet événement. L’accueil a été assuré par le Directeur de l’autonomie de l’ARS AURA (Auvergne-Rhône-Alpes) et Madame la Maire de Décines-Charpieu, également vice-présidente de la région AURA, qui ont ouvert cette journée de rencontres. L’importance des acteurs de première ligne dans le repérage précoce des troubles du développement a été rappelée. Le livret de repérage, outil clé pour les professionnels et les familles, a été présenté comme un moyen essentiel pour

NOS MISSIONS
Précéder au diagnostic précoce en partenariat avec les structures et les professionnels de santé libéraux conventionnés par la Caisse primaire d’assurance maladie de Haute-Marne (kinésithérapeute, orthoptiste, ORL…) ou bien non conventionnés par la CPAM.
Eviter les ruptures de soins
Accompagner le parcours de l’enfant
Soutenir la famille dans le projet de soin de l’enfant